习主席在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。”这一重要论述，集中阐明了价值观教育与知识教育的内在关系，深刻揭示了思想政治教育的基本规律，为新时代思想政治教育更好落实培根铸魂、立德树人的根本任务提供了科学指导。

　　所谓价值性，是指思政课具有塑造学生价值观的本质特征，重在回答教育有没有用、有什么用的问题，具有一定的主观性。所谓知识性，是指思政课具有满足受教育者对科学知识渴望的内在要求，重在回答教育内容是什么、怎么样的问题，具有一定的客观性。价值性和知识性，充分反映了思想政治教育的本质要求，两者有机统一、互为影响。

　　一方面，思想政治教育是通过满足官兵对知识的渴求来塑造思想灵魂，从而达到价值观引导之目的。建军之初，毛泽东明确提出“经过政治教育，红军士兵都有了阶级觉悟”“都知道是为了自己和工农阶级而作战”。20世纪80年代初，邓小平提出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”教育目标。新时代，习主席强调，要把握新形势下铸魂育人的特点和规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人。可见，无论时代如何变化，思想政治教育在培塑官兵政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操、精神追求等方面的价值性要求，始终如一、永远没变，也不可能变。

　　另一方面，知识在塑造价值观中发挥着基础性的支撑作用，是坚定政治信仰、培塑道德品德的基石。列宁指出：“只有了解人类创造的一切财富以丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”古罗马哲学家卢克莱修说：“心灵中的黑暗必须用知识来驱除。”高尔基讲：“只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。”实践证明，同样一堂课、同样的教育对象，传授的知识含量不同，教育效果会大相径庭。价值观培塑只有通过满足官兵对知识的渴求，才能为官兵自觉接受并入脑入心。如果只有空洞的价值观说教，而没有科学知识作支撑，不能满足官兵对知识的渴求，就会使教育找不准穴位、打不上鼓点，价值观教育效果就会大打折扣。只有充分发挥知识的支撑、涵养作用，价值观培塑引导才会恒久稳固、富有实效。

　　思想政治教育坚持知识性与价值性相统一，不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。首先，要自觉将价值观引导作为根本取向，并寓于知识传授之中。知识是载体，价值才是目的。在讲清科学知识系统性、说理性和逻辑性的同时，把价值观讲得更鲜明，使官兵懂得提倡什么、摒弃什么，在增长知识、启迪智慧的同时净化心灵、塑造人格、坚定信仰，自觉确立社会主义核心价值观。如，在讲授我党我军历史时，要注重引导官兵学习英雄、铭记英雄、崇尚英雄、捍卫英雄，自觉升华思想境界、涵养英雄气概、担当强军重任。其次，要用丰厚知识滋养官兵政治信仰、价值观念。如，在讲授新思想新理念新战略时，可以通过介绍历史背景、发展历程、革命先辈奋斗故事等，用官兵看得见、摸得着的典型事例，以广博的知识去吸引启迪官兵，让思想理论立体起来、丰满起来，化枯燥为有趣、空洞为生动，增强教育的说服力感染力。最后，要用情感把价值性和知识性连通起来。没有对官兵的真情实感就没有思想的共鸣，实现两者的有机统一就是一句空话。列宁指出：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”把尊重作为根本态度，尊重官兵的感情需求、个性发展、人格尊严，不断增强教育亲和力感染力。把信任作为重要纽带，相信官兵能接受真理、坚守真理，并通过自身认知能力的提高搞好自我教育。把理解作为沟通手段，经常换位思考，促进官兵之间情感交流交融，增强教育感召力向心力凝聚力。把关爱作为自然灵性，对官兵倾注真情、真爱和真心，在答疑释惑、解难帮困中用爱暖心、以情育人，使官兵切实感受到爱的温暖、情的真挚，从而实现获得知识与纯正价值的有机统一。