李红恩

　　习近平总书记强调：“要加强生态文明宣传教育，强化公民环境意识，推动形成节约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，形成全社会共同参与的良好风尚。”2024年1月，《中共中央国务院关于全面推进美丽中国建设的意见》发布，明确提出：“推进生态文明教育纳入干部教育、党员教育、国民教育体系。”生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，生态文明教育是生态文明建设的基础性工程，事关建设人与自然和谐共生的现代化全局。必须坚持以习近平生态文明思想为根本遵循，坚持系统谋划、整体推进，探索生态文明教育的有效路径，为建设美丽中国夯实群众基础、提供人才支撑。

　　生态文明教育是塑造具有生态文明素养的现代公民的教育活动，目的在于树立人与自然和谐共生的生态文明理念，增强人们尊重自然、顺应自然、保护自然的行动自觉。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在习近平生态文明思想科学指引下，我国生态文明教育在顶层设计、制度建设、教育成效等多方面取得显著进展，人民群众生态意识不断提升，为生态文明建设持续注入精神动力。同时也要清醒看到，当前生态文明建设仍处于压力叠加、负重前行的关键期，生态文明教育在制度保障、社会支撑、师资力量、教育方式等方面还有一些短板和弱项。破解这些问题，必须深入学习贯彻习近平生态文明思想，坚持系统观念，以系统思维推进生态文明教育改革创新、高质量发展。

　　延伸教育链条，夯实教育基础。生态文明教育是一项系统工程，需要不断延伸教育链条，推动生态文明教育覆盖全民、贯穿终身。要强化学校教育主阵地作用。落实好把生态文明教育纳入国民教育体系的要求，使大中小学生态文明教育有机衔接、融为一体。其中，大学应面向国家战略需求，依托学科优势，优化生态文明相关专业布局，发展生态环境工程、生态经济学、环境法学等交叉学科，加强生态文明建设专门人才培养。注重知行合一，强化实践教育，既将生态文明教育渗透到各学科教学工作中，又开展绿色低碳生活、垃圾分类等实践教育活动，让生态文明理念通过实践过程扎根人心，在强化实践体验中提升学生解决实际问题的能力。把教育延伸到课外，积极建设校园生态文化载体，开展生态科普、知识竞赛、文艺展演等活动，将生态文明理念融入校园文化，营造“处处皆教育、时时受熏陶”的育人环境，厚植生态文化底蕴。依托新时代文明实践中心、科普场馆等阵地，通过主题展览、公益宣讲、科普活动等形式，向全社会普及生态文明教育，培育公众的节约意识、环保意识、法治意识、责任意识，营造爱护生态环境的良好风气。

　　优化课程体系，提升教育质量。课程是落实生态教育目标的重要载体。要兼顾历史条件与现实需要，从目标、内容、评价等多个维度统筹推进课程体系优化。遵循学生认知规律，始终紧扣立德树人根本任务，将习近平生态文明思想融入教育教学全过程，把知识、能力、素质培养贯通起来，在小学阶段注重生态常识启蒙，在中学阶段突出生态文明理念教育，在大学阶段注重提升实践能力，形成学段衔接、循序渐进的课程体系，引导学生将个人发展融入美丽中国建设大局。把握生态文明教育的综合性、关联性和实践性特征，以生态学、地理学、环境科学等为支撑，整合生态伦理、生态法治、生态科学、生态实践等内容模块，深入挖掘和弘扬中华优秀传统生态文化，增强课程的时代气息和文化底蕴，促进价值引领、知识传授、文化浸润、实践锻炼有机结合。健全课程评价机制，坚持正确导向，实现评价内容具体化、评价标准多元化、评价方法多样化、评价主体全员化、评价过程动态化，切实做到以评促建、以评提质，更好促进提高人才培养质量。

　　加强协同育人，汇聚教育合力。生态文明教育必须依靠学校、家庭、社会等多方面力量共同推进，画好协同育人同心圆，形成全员、全程、全方位育人的强大合力。要凝聚协同育人共识，学校、家庭、社会共同加强生态文明教育，努力培养更多可以担当美丽中国建设大任的时代新人。学校要发挥主导作用，履行好育人主责，加强教育教学组织协调，主动加强家庭联系、用好社会资源，完善协同育人的机制和方法。家庭、社会要积极发挥自身作用，家长以身作则，涵养绿色家风，培养子女绿色低碳生活习惯；社会提供有力帮助，企业、社会组织等社会力量积极提供实践平台、专业资源和舆论支持，营造全社会关心、支持、参与生态文明教育的良好氛围。创新协同路径，依托数字技术搭建信息平台，通过“家长开放日”“社会开放日”“线上云课堂”等方式，进一步畅通线上线下沟通渠道，促进各方知识交流、经验分享。整合利用社会资源，比如，邀请环保专家、行业骨干、优秀家长走进校园，建立生态文明教育资源共享库等，推动课程内容、实践平台与教学师资共建共享，不断增强生态文明教育的系统性、整体性、协同性。

　　（作者单位：中国教育科学研究院）