张文彦

　　《人民日报》（2026年10月14日第09版）

　　阅读的价值，在于获取知识、启智增慧、培养道德，让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。数字化时代如何阅读？习近平总书记指出：“数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。”“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。”这为我们有效阅读提供了方法论指引。

　　在中华优秀传统文化中，如何理解阅读的内核？关于这一问题，习近平总书记给出了深刻答案：“中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。”这一内核，是由我国独特的历史文化积淀形成的。中国是世界上典籍众多、造纸印刷技术久远发达的文明古国，在漫长历史进程中，古代先民形成了敬字惜纸、耕读传家的优良传统和读书启智、明理、医愚的精神积淀。中华民族博大精深的阅读文化，对东亚地区乃至整个世界产生深远影响。从为往圣继绝学，开眼看世界，到为中华崛起而读书，阅读成为无数中华先贤的立身之本、报国之基。阅读连接着过去、现在和未来，连接着中国和世界，丢失了阅读的内核，就失去了理解中华文化的基因密码。

　　读书是苦功夫、慢功夫。在传统社会，一个人从识文断字开始学语法、解篇章，大多需要经历长时间训练才能成为一个熟练的阅读者。进入数字化时代，海量信息和文化产品铺天盖地涌向受众，在显著提高阅读便捷度、时效性的同时，也在一定程度上深刻影响着人们的阅读习惯。借助信息技术，不少人习惯在“短”和“碎”中打发时间，比如，上下班时在地铁车厢里握着手机见缝插针追热点，回到家后躺在松软的沙发上熬夜刷短剧，用于书本的深度阅读时间却越来越少。不经意间，时间偷偷溜走，浏览的内容很多，头脑却又累又空。

　　在快节奏的现代社会静下心来读完一本书，并非易事。现实中，面对数字阅读的海量信息，许多人觉得无从下手、漫无目的，像被塞进信息的漂流瓶漂到哪里算哪里。出现这一情况，一个重要原因在于阅读素养不够，忽视了数字阅读与传统阅读相结合。只盯数字阅读的海量信息，忽视字里行间的逻辑链条、段落之间的起承转合，很可能像浩瀚大海中不会游泳的人，被动“灌水”、迷失其中。事实上，有价值的数字阅读和传统阅读虽然介质不同，但内核相通、目标相同，都是在传递知识、交流思想与赓续文明，都是启智增慧、涵养人格、厚植文化自信。面对海量数字信息，传统阅读为我们提升数字阅读素养提供了关键支撑。捧起纸质书本深度阅读，训练的是沉潜往复的持续专注力、系统梳理知识脉络的思辨力，以及对复杂文本反复揣摩的共情力。

　　许多古今流传的传统阅读方法，比如，苏轼倡导“但得其所欲求者耳”；朱熹强调读书要“心到、眼到、口到”……在数字阅读中依然发挥作用。在数字阅读场景中，这些逐字逐句慢读深读中淬炼的阅读素养有助于读者不再满足于漫无目的、虚度时光的信息“漂流”，不再止步于浅层、零散的内容抓取，而是在海量信息中保持主体性，驾驭内容而不被内容裹挟，自觉推动知识结构更新优化、思想境界净化升华。